Výzkum prevence žákovské neúspěšnosti ve 2. a 3. ročníku (Smetáčková a kol.)
26.05.2026 13:13
Výzkum prevence žákovské neúspěšnosti ve 2. a 3. ročníku (Smetáčková a kol.)
Výzkum se zaměřil na zmapování zdrojů školní neúspěšnosti na začátku povinné školní docházky a na zjištění, jaké okolnosti pomáhají dětem ohroženým neúspěšností ve škole dobře prospívat. Současně sledoval, které pedagogické postupy lze považovat za efektivní.
Jako nejúčinnější přístup z hlediska prevence žákovské neúspěšnosti byl identifikován tzv. komplexní pedagogický přístup. Ten se vyznačuje především blízkým vztahem učitele k dětem, důrazem na kognitivní i sociální podporu učení, podporou pozitivního klimatu ve třídě a vztahů mezi žáky a omezeným srovnáváním dětí mezi sebou.
Ve výzkumném vzorku byly během hodin matematiky pozorovány třídy vyučované Hejného metodou i třídy bez Hejného metody. U obou skupin se vyhodnocovala přítomnost znaků komplexního pedagogického přístupu.
