Zasloužená radost z poznávání

Kateřina Osinková

žačka na ZŠ Chrudim

„Na matematice mě baví hlavně přemýšlení (logické). Baví mě také hledat řešení, která jsou na pochopení složitější. Mnozí lidé to moc nepochopí, ale mně to dává smysl :). Nevím jak ostatní, ale podle mě je důležité věci dokončovat, když je začneme. Pak nad tím hodně přemýšlím, a to je to, co mě baví.“ „Myslím si, že kdybychom dělali matematiku ‚normálně‘, tak by mě moc nebavila. Myslím si, že mě matematika baví i kvůli paní učitelce, která nás v matematice podporuje.“

Mgr. Jana Hromasová

učitelka na ZŠ Chlumec

Metoda těží ze schopnosti dětí hledat řešitelské strategie, tvořit, experimentovat, argumentovat, prověřovat hypotézy a interpretovat. Děti si osvojují kreativní, logické a kritické myšlení a vybavují se i do života sebeuvědoměním, které jim dodává jistotu pro orientaci ve složitém světě. V dětech se posiluje také vytrvalost – při řešení neznámých situací se občas vydají špatnou cestou, vracejí na začátek a znova hledají jiné možnosti. Když se děti naučí přemýšlet a chápat, jde i to ostatní učení rychleji.

Dr. rer. nat. Lukáš Palatinus

vedoucí vědecký pracovník Fyzikálního ústavu Akademie věd ČR

„Z odborných textů prof. Hejného a jeho spolupracovníků je zřetelné, že metoda není nějaký ‚rychlokvašený‘ pokus o alternativu za každou cenu, ale propracovaná a promyšlená metoda, která vzešla z dlouholeté práce v terénu, na školách a s žáky.“ „Hejného metodou se nyní vzdělávají dvě mé dcery. Vidím tak doslova v přímém přenosu, jak děti matematika baví, jak přirozeně ji přijímají a jak si postupně budují nejen schopnost používat naučené postupy, ale především chápat logiku, která za nimi je.“